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教学要注意处理好《方案》《标准》《大纲》和教材关系

[日期:2016-01-04] 来源:  作者: [字体: ]

  2016年1月4日,南校区高一年级召开全体老师会议,年级主任郑鹏传达了沙士锦副校长的指示要求并就《课程标准》的学习作了讲解。沙校长要求,各科要抓紧调整进度,迎接复习,考试不是目的,通过考试督促学习,搞好复习才有好成绩。班主任老师要强调抓期末复习,学习最主要的任务,让学生主动将本学期学习内容有计划开始复习。管委会成员李飞就全体老师学《课标》学《考纲》活动、教学常规检查、集体备课、全员育人、青海班学生补课等问题作了安排。

 

 

教学要注意处理好《方案》《标准》《大纲》和教材关系

  经过沙士锦副校长同意,今天年级正式启动集中学《课程标准》学《考试大纲》活动。我认为这个活动很必要,所以从最初设想的青年教师参与扩大到全体老师参与。学习,会让我们走得更远、更稳、更坚定。

  2014年4月,教育部召开新闻发布会,发布《深化课程改革,落实立德树人根本任务的意见》,提出《普通高中课程标准》的全面修订将于5月启动,预计最快在2016年完成。但是迄今尚未公布。沙校长指示:新的《课程标准》一旦开始实施,就会掀起新一轮学习高潮,所以现在要打好基础,做好功课。我们要落实好沙校长指示,请老师们好好看看,仔细研究研究,利用集体备课时间讨论研读。学期结束时将组织一次考试,请老师们高度重视。

  《普通高中课程方案(实验)》是党的教育方针和国家教育政策的体现。

  《课程方案》分为普通高中教育的培养目标、课程结构、课程内容、课程实施与评价四部分,对我们的高中教育教学指明了方向。

  课程是实施学校教育的载体和有效途径,课程在学校教育中具有核心地位。学校教育是围绕学生进行的,课程是学校提供给学生的主要产品,是学校联结学生的纽带,是促进学生学习、成长与发展的根本手段。充分享受国家规定的课程,是一个学生的基本权利。一所学校,如果不能按照国家的要求,开齐开足开好课程,就意味着对学生的受教育权利的剥夺。我们已经组织过一次对《课程方案》的学习,年级也提出了课程“六化”建设的工作思路,侧重的是课程设置对学生发展的意义的理解。

  《普通高中课程标准(实验)》是国家管理和评价课程的基础。

  《课程标准》是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件。《课程标准》过去叫《教学大纲》。《课程标准》体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求。

  通俗地说,所谓《课程标准》,就是对学生在经过一段时间的学习后应该知道什么和能做什么的界定和表述,实际上反映了国家对学生学习结果的期望。《课程标准》通常包括了几种具有内在关联的标准,主要有内容标准(学什么)和表现标准(学到什么程度)。

  《课程标准》是教材编写、教学、评估和考试命题的依据,是国家管理和评价课程的基础。

  《普通高等学校招生全国统一考试大纲》是教育教学的直接依据。

  《考试大纲》规定了各学科高考的考试目标、内容范围、能力要求和题型示例,是高考命题的依据。《考试大纲》在学科思想的整体把握上体现一种基础的导向,是运用考试手段引导教育学科发展和课程改革的一种重要的体现,其意义不仅在于对学科考试的一种注解和规定,更在于其与《课程标准》要求的呼应,是实现全面素质教育的一个重要组成部分。

  《考试大纲》明确界定了高考命题的范围,具体到所有要考查的知识点以及对知识点的掌握程度,同时对能力测试也提出了明确要求,是我们教育教学的直接依据。它是高考命题的依据,具有极大的“权威性”。高考的内容不应超出《考试大纲》的范围,否则我们称之为“超纲”。例如2006年语文高考考“貂蝉”这个词语就引起大家争议。

  《澳门永利网址省高考考试说明》是对《考试大纲》的细化和特色化。

  这个问题随着我们使用全国卷,就基本不存在了。但是我们还是了解一下。

  《考试说明》是在《考试大纲》的基础上,由澳门永利网址省教育厅公布,对本省高考试卷的试卷结构和考试形式进行说明,提供参考试卷及参考答案。澳门永利网址单独命题已经多年,现在又逐步回到全国卷。实际上,《考试说明》是《考试大纲》的细化或补充,在总体体现《考试大纲》基本精神的基础上,融入了本省的一些个性化要求,适当体现区域自主创新色彩,当然这种创新应该“有助于高等学校选拔新生、有助于中学实施素质教育、有助于高校扩大办学自主权”。

  过去我们面对的一是《考试大纲》,二是各省的《考试说明》。从根本上讲,《考试说明》应该依据全国考试大纲的基本要求和价值取向,又突出本地区在课程改革和人才选拔方面的一些特殊需求。也就是说,《说明》可能会对《大纲》有一些突破。《考试说明》每年常常有些变化。个别字的增加,都会引起各方关注,希望从中获取信息。高考是社会关注的热点,每年的《考试说明》出来后和高考结束后,《沂蒙晚报》《鲁南商报》以及澳门永利官网电视台、澳门永利官网广播电台等媒体都会联系我们,我们也多次策划备课组长解读《考试说明》的新闻稿和解读高考的新闻等。

  党的教育方针和国家教育政策、《课程方案》、《课程标准》、《考试大纲》是层层指导的关系,《课程标准》处于关键地位。

  我们先来看《课程方案》的导入部分:《普通高中课程方案》以教育要“三个面向”的指示和“三个代表”的重要思想为指导,坚持全面贯彻党的教育方针,认真落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》,适应时代发展的需要,立足我国实际,借鉴国际课程改革的有益经验,大力推进教育创新,努力构建具有中国特色、充满活力的普通高中课程体系,为造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才奠定基础。也就是说,《课程方案》是落实党中央国务院有关文件的,是贯彻党的教育方针的。

  再看去年《澳门永利网址语文考试说明》表述:考试内容根据普通高等学校对新生文化素质的要求,依据教育部2003年颁布的《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中语文课程标准(实验)》,依据教育部考试中心颁布的《2014年普通高等学校招生全国统一考试大纲(课程标准实验)》,结合我省的实际情况,确定语文考试内容。

  这就很明确了,从党的教育方针和国家的教育政策,到《课程方案》,到《课程标准》,到《考试大纲》,到《考试说明》,到《高考试题》,是一环扣一环的关系,是层层指导的关系,是宏观到微观的关系,是思想到操作的关系。

  《课堂方案》是实验国家意志的体现。《课程标准》是《课程方案》按照学科的具体化。《课程标准》是我们把握教材编写意图和实施教学的指导性文件。高考改革,改来改去,改的是怎么更好地落实《课程标准》。《考试大纲》是检测《课程标准》落实的一个手段。所以,《课程标准》承上启下,在这几者中处于核心关键地位。

  教材是例子,我们教的不是教材,我们是完成《课程标准》。

  《课程标准》是由教育行政部门印发的旨在规范教学和评价环节的行政法规性文件。教材是由出版机构按照《课程标准》,组织有关专家编写的书籍。《课程标准》具有法律特性,而教材不具备。

  《课程标准》是教材的编写指南和评价依据,教材又是《课程标准》最主要的载体。教材编写必须依据《课程标准》并在教材中予以充分体现。教材的编写思路、框架、内容不能违背《课程标准》的基本精神和要求。教材的内容要达到《课程标准》的基本要求,同时又不能无限制提高难度,教材内容设计呈现方式应该有利于改善学生学习方式。《课程标准》只是提出一个基本性的要求,在这个前提下,教材编写就拥有广阔的空间。教材的编写和实验又反过来可以检验《课程标准》的合理性。

  不同版本的教材编写体例不同,切入视角、呈现方式、内容选择等不同。不同地区经济、自然环境、文化也存在差异,教材要体现这些特点,照顾本地区教育发展水平、学生身心发展水平及特殊需要。但是无论怎么样,其精髓是一样的,依据是一样的,那就是《课程标准》。

  教材是个例子。目前我们的教材版本,地理是鲁教版,其他都是人教版。青海使用的教材,单看高考科目,历史是人民出版社出版,其余都是人民教育出版社出版。我省有多个版本,人教版,鲁教版、苏教版等。不同版本,一个大纲,一张高考试卷,利于贯彻《课程标准》。我们过去说,不能“以本代纲”。教材是我们落实《课程标准》的例子。一定牢记一点,我们教的不是教材,我们是完成标准。

  集中研读《方案》《标准》《大纲》是当前老师们的一项任务。

  我们要完成教材所规定的教学任务,把精力投入到对教材的挖掘上,在概念、例题、命题、习题上下功夫,同时要关注这些知识背后的思想方法及应用价值,以《标准》为课堂教学的依托点。否则一切围绕着教材转,对教材的理解就难以到位,教学目标就难以实现。

  我们过去经常讲:“抓纲靠本”。应该是指抓住大纲,依托课本。课本是大纲的抓手,要立足教材、研究教材但又要跳出教材看教材。我们使用教材,研究《课程标准》,直接和现实的目的是高考。所以,要研究高考题,研究《考试说明》,研究《考试大纲》,研究《课程标准》,宏观把握《课程方案》。我理解,从上往下看,有视野,有高度,能够站得高看的远;从下往上看,有基础,有依托,能够站得稳看得准。两方结合,才能又高又稳,持续前进!

  只要我们沉下心来,学习研究这些文件,同时反思我们的教学,我们会发现,学习《标准》、学习《考纲》不仅对提高更新教学理念、教学思想有帮助,在把握教学目标、教学和提高教学实效、促进学生的发展上都是十分必要的。   

                                     丁宝美 整理

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